趙老師の順奇字然 ♥

筆者認為一個理想的作文教學活動，

應將時間一分為二，

前半段時間用於前述作文基礎訓練、

語文遊戲和學生上次作品評析；

後半段時間才用於引導、啟發式命題作文。

作文基礎訓練前面已經提到很多，不再贅述；

現僅就語文遊戲提出幾種，茲供參考：

(一)四聲造詞：

將教學活動結合遊戲，

可以使學習「事半功倍」，

利用「國音四聲」的任一種組合方式，

如：陰陽上去、去上陽陰來讓學生造詞。

老師可先舉範例數個，比賽時可借助工具書，

在規定時間內，造愈多詞者勝利。

最後教師根據比賽內容講評。

(二)造句遊戲：

教師隨意選擇幾個字，

如：「你、門、火、口」四個字，

學生按其順序，造出有意義的句子。

評分標準可採句子最短者勝或語意最生動活潑者贏。

(三)成語接龍：

教師提示一成語於黑板，

由各組學生以競賽的方式，延續下一個成語；

下一個成語第一字，應和前一字末字相同，

完成最多個成語的組別優勝。

(四)回文遊戲：

找出凡將前後順序顛倒後，

仍有意義的詞句，如：上海；

或是比賽誰能創造出最長的回文，

如：上海自來水來自海上。

(五)編謎語：

謎語是一種智慧性的語文娛樂遊戲，

內容可包羅萬象，在簡短的字句中，

暗藏玄機，費人思量，可以享受思考的樂趣，

並培養聯想力，是一種既有趣又有益的遊戲。

(六)成語填空：

限定某一範圍的成語，

如：顏色組合、動物集合，給予學生填空的練習。

　萬( )千( )　　 青( )皂( ) 　　( )出於( )

　( )飛( )跳　　 ( )( )精神 　　( )( )雜處

(七)找心遊戲：

讓小朋友比賽，看誰能找到最多的心。

如：灰心、童心、擔心、細心、粗心。