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筆者認為一個理想的作文教學活動,

應將時間一分為二,

前半段時間用於前述作文基礎訓練、

語文遊戲和學生上次作品評析;

後半段時間才用於引導、啟發式命題作文。

作文基礎訓練前面已經提到很多,不再贅述;

現僅就語文遊戲提出幾種,茲供參考:

 

()四聲造詞:

將教學活動結合遊戲,

可以使學習「事半功倍」,

利用「國音四聲」的任一種組合方式,

如:陰陽上去、去上陽陰來讓學生造詞。

老師可先舉範例數個,比賽時可借助工具書,

在規定時間內,造愈多詞者勝利。

最後教師根據比賽內容講評。

 

()造句遊戲:

教師隨意選擇幾個字,

如:「你、門、火、口」四個字,

學生按其順序,造出有意義的句子。

評分標準可採句子最短者勝或語意最生動活潑者贏。

 

()成語接龍:

教師提示一成語於黑板,

由各組學生以競賽的方式,延續下一個成語;

下一個成語第一字,應和前一字末字相同,

完成最多個成語的組別優勝。

 

()回文遊戲:

找出凡將前後順序顛倒後,

仍有意義的詞句,如:上海;

或是比賽誰能創造出最長的回文,

如:上海自來水來自海上。

 

()編謎語:

謎語是一種智慧性的語文娛樂遊戲,

內容可包羅萬象,在簡短的字句中,

藏玄機,費人思量,可以享受思考的樂趣,

並培養聯想力,是一種既有趣又有益的遊戲。

 

()成語填空:

限定某一範圍的成語,

如:顏色組合、動物集合,給予學生填空的練習。

 萬( )( )   ( )( )   ( )出於( )

 ( )( )   ( )( )精神   ( )( )雜處

 

()找心遊戲:

讓小朋友比賽,看誰能找到最多的心。

如:灰心、童心、擔心、細心、粗心。

 

 

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