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愛，要用對方法。
對親密的愛人如此；對家人如此。
對學生也是如此。
用得不夠，對方感受不到；用得過多，形成溺愛。
「過猶不及」，該如何拿捏，實在不容易。
適度的關懷應該是發自內心，沒有任何目的，
沒有條件的，甚至不用冀望得到回饋的。
現今的老師往往容易「愛得超過」，
動輒以「禮物」贈送學生。不知是要表現「愛」，還是「討好」學生。
但，是否可能導致學生「價值觀的偏差」。
以為有了好的表現可以得到老師的「禮物」。
學習的動力此刻已徹底被「物化」；學習彷彿就是為了得到老師的獎勵。
曾經有我指導語文競賽的學生得獎，竟然向我要求「獎品」以資鼓勵。
我不解，有時，指導老師的辛苦和付出，並不見得比學生少呀！
怎麼不是學生送老師「感謝禮」。
這合理嗎？
這何嘗不是種危機。
我會處罰學生，也喜歡獎勵好的表現。
但我選擇象徵面的鼓勵，而不以物質吸引學生。
你可以誤會我「小氣」，但我知道：我不是。
我只是考慮得比較多。
教育是百年大計，怎麼只能考慮自己帶班的這兩年呢？
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